PROJEKTE

Am 19. Juli 2005 übergab Präsident Reinhard Engel an den Schulleiter der Konrad-Adenauer-Schule in der Bruchsaler Südstadt im Namen des Rotary-Fördervereins einen Scheck in Höhe von 10.000 Euro und ein Klavier, dessen Spende durch die großzügige Unterstützung der Volksbank Bruchsal ermöglicht wurde. Der Präsident unterstrich nochmals, dass es ein großes Anliegen des Clubs ist, etwas für die Chancengleichheit von Kindern zu tun.
Herr Glasstetter bedankte sich nochmals ausdrücklich ganz herzlich für das Engagement des Rotary-Clubs Bruchsal-Schönborn – auch im Namen der beiden Kindergärten. Auch Bürgermeister Hockenberger sprach in einer sehr persönlichen Ansprache den Dank der Stadt Bruchsal aus für das herausragende Engagement des Clubs.
Ein excellentes Programm, gestaltet von Solisten der Musik- und Kunstschule Bruchsal, organisiert von Dr. Mathias Redecker, sowie ein reichhaltiges Abendessen rundeten die Veranstaltung ab.  

Ziel der Förderung
Migrantenkindern und deutschen Kindern aus „bildungsfernen“ Elternhäusern, die sprachliche Schwierigkeiten haben, einen guten Start in die Grundschule zu ermöglichen. Zielgruppen sind Kinder aus den Kindergärten der Bruchsaler Südstadt; St. Anton und Paul-Gerhardt im letzten Kindergartenjahr sowie Kinder der 1. Klassen in der Konrad-Adenauer-Schule

Teilziele der Förderung sind u. a.

• Freude am Sprechen wecken
• den Kindern vermitteln, dass es etwas Besonderes ist, mehrere Sprachen zu sprechen
• freies Sprechen vor einer Kleingruppe üben
• Satzaufbau vertiefen
• bestimmte und unbestimmte Artikel bestimmen und vertiefen
• den Kindern helfen eigene Worte zu finden, um sich ausdrücken zu können

Orte der Sprachförderung
Orte der Srachförderung sind der St. Anton-Kindergarten, Bruchsal-Südstadt, der Paul-Gerhardt-Kindergarten, Bruchsal-Südstadt, und die Konrad-Adenauer-GHWRS, Bruchsal

Warum zusätzliche Sprachförderung?
Mehr als 40% der Kinder in den beiden Kindergärten und im 1. Schuljahr der KAS sind Kinder mit Migrantenhintergrund. Daneben kommt eine relativ große Gruppe deutscher Kinder aus eher „bildungsfernen“, „sprachdefizitären“ Familien. Die Migrantenkinder stammen u. a. aus folgenden Ländern:

• Kongo
• Albanien
• Sri Lanka
• Vietnam
• Kosovo
• Türkei
• Kroatien
• Eritrea
• Russland

Sprachförderung in kleinen Gruppen ist effektiver als in der Gesamtgruppe. Den Kindern fällt es in der Kleingruppe leichter sich verbal zu äußern. Sie können sich auch nicht „hinter anderen“ verstecken. In der Kleingruppe erproben sie ihre Deutschkenntnisse, die sie dann auch in der Gesamtgruppe zeigen. Die Kinder erhalten in der Kleingruppe Selbstvertrauen und die Sicherheit, sich verbal ausdrücken zu können.

Wie soll die Förderung erfolgen?

• Sprachstandserhebung durch vorgegebene Verfahren
• detaillierte Beschreibung des Sprachstandes für jedes teilnehmende Kind
• Einteilung der förderbedürftigen Kinder in Fördergruppen
• Erstellen eines Förderplanes, für jedes teilnehmende Kind, dem die Sprachstandserhebung zu Grunde liegt.
• Informationsabend für die Eltern der teilnehmenden Kinder
• 2. Sprachstandserhebung am Ende des Projektes

Angedacht ist die Förderung an den 3 Orten in Kleingruppen (7-10 Kinder) in folgendem Umfang:

• St. Anton Kiga: 4x 2 Std. pro Woche
• Paul-Gerh. Kiga: 3x1 Std. pro Woche (hier besteht bereits Förderung durch die Landesstiftung BW)
• Konrad-Adenauer-Schule: 3x1Std. pro Woche (Kl. 1)

Die Förderung erfolgt ganzheitlich, wobei der Schwerpunkt auf Sprache und Sprechen mit all den dazu gehörigen Teilbereichen wie Wahrnehmung, Rhythmik, Bewegung etc. gelegt werden soll. Die Fördermaßnahmen orientieren sich weitgehend an den Themen der einzelnen Kindergartengruppen bzw. MNK-Themen der Klasse 1.

Personelle Voraussetzungen
Nach aktuellem Stand stehen drei Lehrkräfte zur Verfügung.